¿Quién corta los lazos con quién? Rusia y el sistema educativo de Polonia

el 6 de junio^{El décimo}El viceministro de Ciencia y Educación Superior, Dmitry Afanasyev, dijo que todas las instituciones educativas rusas están excluidas del proceso de Bolonia. Así, Rusia dejó de utilizar el sistema educativo de Bolonia. Cuáles son las causas, cuáles son las posibles consecuencias, y cuáles son las consecuencias, todo esto merece una mirada más cercana.

El Sistema de Bolonia (también conocido como el Proceso de Bolonia) se originó en 1998, cuando los ministros de educación de Alemania, Italia, Francia y el Reino Unido comenzaron a crear Espacio Europeo de Educación Superior.[1] Un año después, en el verano de 1999, 29 países (16 estados miembros de la UE) firmaron la Declaración Conjunta de los Ministros de Educación Europeos.[2] Ya que sucedió durante una conferencia en Bolonia (Italia), lugar donde se encuentra la universidad homónima más antigua de Europa (fundada en 1088), de ahí que el sistema obtuviera su nombre. El principal objetivo de la iniciativa era crear un marco dentro del espacio educativo europeo con libre circulación de estudiantes y profesores, así como aumentar la competitividad de las universidades europeas en el mundo. Después de eso, el número de participantes se incrementó a 49…[3]

Entonces comienza lo más interesante.

La declaración de Dmitry Afanasyev es el resultado lógico de un proceso que comenzó en mayo de este año: el 17 de mayo.^{El décimo}El presidente del Comité de Asuntos Internacionales de la Duma Estatal y el nuevo jefe de la facción Liberal Democrática, Leonid Slutsky, así como el diputado de la Duma Estatal, Pedro Tolstoi, pidieron la abolición del sistema educativo de Bolonia en Rusia. Y si las palabras del vicepresidente son relativamente neutrales, diciendo que «el sistema educativo actual no satisface las necesidades del tiempo, muchos expertos y colegas hablan sobre la necesidad de salir del sistema de Bolonia y volver al sistema educativo tradicional ruso». ,»[4] Leonid Slutsky se expresó de manera más emocional, comparando el sistema de Bolonia con un «experimento para engañar a los jóvenes».[5] Según él, «Rusia no puede ser conquistada con las últimas armas. Nuestro país es actualmente el líder mundial en este campo. Pero uno puede tratar de debilitarnos desde adentro al bajar el nivel educativo de nuestra juventud y cambiar el enfoque en el valor Este es un método muy peligroso que ha pretendido que el Occidente colectivo lo utilice importando el sistema educativo de Bolonia a Rusia”.[6]

Sin embargo, resultó que Rusia (y Bielorrusia, que nuevamente tuvo su parte de buenas relaciones con la Federación Rusa), fue excluida del proceso de Bolonia durante la reunión de abril del Grupo de Seguimiento de Bolonia (BFUG).[7] Es imposible no notar la «elegancia» del discurso utilizado en el acta de la reunión: por ejemplo, en la sección 4 se observa que su declaración también insta a la BFUG a suspender los derechos de la Federación Rusa a la representación en la BFUG. , así como cualquier estado que ayude a la Federación Rusa en la invasión de Ucrania”, la sección señala 6 directamente a la identidad de este “cualquier país”-” La declaración resultante solicitó a BFUG que suspendiera los derechos de representar a la Federación Rusa y a todos los países (Bielorrusia) que tiene la intención de apoyar en esta invasión de Ucrania”.[8] Y aquí surge la pregunta lógica: ¿cuál es el sentido de todo este juego de palabras, si todos ya saben qué país apoya a Rusia?

Al mismo tiempo, vale la pena señalar otro hecho: a pesar de la suspensión de la membresía de Rusia y Bielorrusia, el grupo todavía está interesado en las declaraciones sobre estos países, que también se reflejaron en las actas de la reunión: « La Junta Directiva de BFUG también deberá adoptar una posición sobre los datos que faltan en los informes de la Federación Rusa y Bielorrusia como resultado de su suspensión, y EQAR confirma que la información sobre estos países ya no está disponible en su sitio web. Finalmente, se decidió continuar la discusión sobre la recopilación de datos sobre la Federación Rusa y Bielorrusia en la próxima reunión de la Junta de BFUG ».[9] Por un lado, puede parecer extraño: por qué hacer esto, pero por otro lado es un movimiento completamente lógico, porque tarde o temprano los eventos en Ucrania terminarán y habrá que hacer algo en términos de cooperación (si, por supuesto, existe la oportunidad de restablecerlo).

Por lo tanto, queda claro lo que Dmitriy Afanasyev, Viceministro de Educación y Ciencia, expresó en su discurso: «Yo diría que fue el sistema de Bolonia el que nos dejó, y no que lo dejamos nosotros».[10]

Por supuesto, la salida del sistema de Bolonia no pasó desapercibida para nadie: fue un golpe bajo para los graduados de la escuela, los estudiantes actuales y sus padres preocupados por el futuro de sus hijos. Los círculos académicos y políticos también tuvieron su parte justa de debate. Sin embargo, según una encuesta de SuperJob, el 66 % de los rusos apoyó rechazar el sistema de Bolonia: la mayoría de los encuestados tenían más de 45 años y eran rusos con educación superior (72 % y 73 %, respectivamente).[11] Esto quiere decir que estas personas son aquellas que han sentido la influencia del sistema sobre sí mismas, o aquellas que han tenido la oportunidad de compararlo con el anterior.

Cabe señalar aquí que no todo está bien con la implementación del sistema de Bolonia en Rusia. Introducido en 2003, solo se ha adaptado parcialmente. Por lo tanto, junto con el sistema de dos etapas (licenciatura + maestría o «4 + 2»), Rusia aún continúa entrenando con un título especializado («специалитет») (programa de 5-6 años); El sistema de créditos (ECTS) conocido en cualquier universidad europea, en Rusia se sigue utilizando junto con el tradicional sistema de evaluación de 5 puntos, etc. Además, algunos expertos creen que el sistema es demasiado estrecho y excluye el estudio de algunos cursos soviéticos, especialmente en disciplinas de ingeniería.

Un punto aparte al que vale la pena prestar atención es la movilidad de los estudiantes, una característica del sistema de Bolonia tan apreciada en Europa; Sin embargo, el volumen de movilidad académica desde Rusia y Rusia, si bien es posible, no es muy alto, ya que tiene una serie de dificultades asociadas. Como señaló Sergey Stepashin, Presidente del Colegio de Abogados de Rusia, «Seamos honestos: algunas de nuestras universidades rusas no fueron reconocidas en el extranjero. Los resultados de los estudios no fueron reconocidos, no hubo transferencia en ECTS/créditos, como sucedió en otras universidades». países que participan en el proceso de Bolonia Por un lado, redujo las posibilidades de movilidad de los estudiantes rusos Por otro lado, comentando la situación con la salida, se puede decir que la salida del proceso de Bolonia no agregaría problemas: no Antes de eso no hubo una movilidad académica bien desarrollada con las principales universidades europeas.[12]

Alguien podría decir que la situación es realmente difícil y que la retirada acaba con el futuro de los jóvenes profesionales. Por ejemplo, la profesora de Salud, Seguridad y Medio Ambiente Irina Abankina cree que el sistema de Bolonia sirve para que la educación sea relevante para el mercado laboral moderno, con la posibilidad de una rápida difusión de las prácticas, con intercambio académico. Destruir este sistema ahora y abandonarlo significa condenarse al completo aislamiento y al no reconocimiento”.[13]

Sin embargo, la educación no se limita al sistema de Bolonia, y el mundo no se limita a Europa. Entonces, refiriéndose nuevamente a las palabras de Sergei Stepashin, “La mayoría de nuestras universidades han trabajado y operan bajo acuerdos bilaterales; estamos hablando de diplomas dobles, cuando los estudiantes estudian parte del año en Rusia, y la otra <جزء> fuera. Creo que optar por no participar en el proceso de Bolonia no afectaría a dichos programas de ninguna manera: de todos modos, se administraron manualmente”.[14] Por lo tanto, el movimiento de estudiantes, si es que lo hay, se verá afectado, aunque sólo en una medida insignificante. Y el jefe del Ministerio de Educación y Ciencia, Valery Valkov, sugirió mirar la situación en términos de perspectivas de apertura del sistema educativo nacional: «Entendemos que debemos mirar hacia adelante de manera pragmática, sin destruir lo que se ha logrado. Sin negar el etapa anterior. Tenemos que sacar lo mejor de él – y seguir adelante. La modernización del sistema educativo nacional no debe verse como alienarlo. Los EE. UU., China, India y muchos otros países no formaban parte del sistema de Bolonia, que no les impide reconocer otras formaciones y desarrollar con éxito la propia”.[15]

También vale la pena mirar la situación desde la perspectiva de las relaciones internacionales. Desde el comienzo de los acontecimientos en Ucrania, las relaciones entre Rusia y Occidente comenzaron a deteriorarse rápidamente, mientras que Asia, África y América Latina intentaron permanecer neutrales. El fortalecimiento de las ideas antirrusas condujo al hecho de que los estudiantes rusos comenzaron a trasladarse a las universidades locales.[16] A pesar de que los números son bajos y los casos en sí son individuales, también afectan la situación en su conjunto. ¿Qué pasaría si decenas de estudiantes decidieran estudiar en Asia en lugar de Europa? ¿Y si cien? o mil? Nos guste o no, el estado tendrá que escuchar sus opiniones, porque estos son especialistas del futuro, que trabajarán en interés del estado. Y si Europa comienza a empujar a Rusia más lejos de sí misma, luego corre el riesgo de enfrentarse al hecho de que el «eje hacia el este», que ha sido omnipresente durante varios años, está en pleno apogeo. Porque son los jóvenes los que construyen nuestro futuro, y si ahora les muestra una actitud sesgada, nadie debería sorprenderse de las consecuencias.

Como dice uno, lo que siembras cosechas.

[1] http://www.ehea.info/page-sorbonne-decisions-1998

[2] http://www.ehea.info/page-ministerial-conference-bologna-1999

[3] http://www.ehea.info/page-full_members

[4] https://tass.ru/obschestvo/14649511

[5] https://ria.ru/20220518/obrazovanie-1789215928.html

[6] https://ria.ru/20220518/obrazovanie-1789215928.html

[7] http://www.ehea.info/page-bfug-meeting-80

[8] http://www.ehea.info/Upload/BFUG_FR_AZ_80_Minutes%20of%20meeting.pdf

[9] http://www.ehea.info/Upload/BFUG_FR_AZ_80_Minutes%20of%20meeting.pdf

[10] https://russian.rt.com/russia/article/1011967-bolonskii-process-rossiya

[11] https://ria.ru/20220411/obrazovanie-1782847809.html

[12] https://mel.fm/zhizn/razbor/7689514-vykhod-iz-bolonskoy-obrazovatelnoy-sistemy-chto-eto-znachit-dlya-rossii-i-pri-chem-tut-yege

[13] https://www.mk.ru/social/2022/03/17/eksperty-rasskazali-k-chemu-privedet-otkaz-ot-bolonskoy-sistemy-obrazovaniya.html

[14] https://mel.fm/zhizn/razbor/7689514-vykhod-iz-bolonskoy-obrazovatelnoy-sistemy-chto-eto-znachit-dlya-rossii-i-pri-chem-tut-yege »

[15] https://www.kommersant.ru/doc/5381815

[16] https://russian.rt.com/russia/article/976762-studenty-zarubezhnye-vuzy-perevod

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