Del español al farsi: los profesionales de inglés como segundo idioma de Almira Elementary rompen las barreras de la comunicación: la promesa de Cleveland

CLEVELAND, Ohio – Mientras la Sra. Christina Stratton considera a los muchos estudiantes a los que ha ayudado a lo largo de los años como miembro del equipo de inglés como segundo idioma de la Escuela Primaria Almira, un estudiante de quinto grado es un ejemplo de este tipo de crecimiento. Es posible con el enfoque y la atención adecuados.

La Sra. Stratton ayudó a Amani a mejorar su inglés todos los días de la semana. Amani, que habla swahili en casa, llegó a Almira en cuarto grado. Ella había venido a los Estados Unidos desde un campo de refugiados y estaba estacionada en la Academia Internacional para Recién Llegados de Thomas Jefferson en Cleveland, donde los niños que no habían asistido a la escuela en los Estados Unidos podían aprender inglés y aclimatarse al sistema educativo estadounidense.

A medida que se acercaba el final del año, la Sra. Stratton invitó a la madre de Amani ya un intérprete para hablar sobre el progreso de la niña. Sra. Stratton quería que Amani fuera al sexto grado para poder estar con sus amigos más cercanos, pero también le preocupaba que si Amani avanzaba a la escuela secundaria, aprender inglés sería más difícil para ella.

La Sra. Stratton le aseguró a la madre de Amani que pasar un año más en quinto grado ayudaría a Amani a tener éxito a largo plazo, y la mamá estuvo de acuerdo. A Amani le fue bien, incluso durante un año escolar virtual. Ahora está en octavo grado y se identifica con la forma en que el programa de inglés como segundo idioma (ESL) de Almira puede ayudar al crecimiento de un estudiante. La Sra. Stratton insiste en que la decisión conjunta de detener a Amani fue la correcta.

«Ella ha podido tener mucho éxito este (último) año, realmente trabajó duro y se aplicó. Y creo que, si no hubiéramos tomado esa decisión, habría tenido un par de años muy difíciles», dice la Sra. Stratton. .

proceso de aprendizaje

cleveland.com Y The Plain Dealer colocó a dos reporteros en la Escuela Primaria Almira en el lado oeste de Cleveland durante más de un año como parte de una serie especial llamada Cleveland’s Promise, que tiene como objetivo arrojar luz sobre las formas innovadoras en que los educadores de Cleveland están llegando a los estudiantes en situación de pobreza. .

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Además del inglés, en Almira se hablan cinco idiomas: español, somalí, swahili, may may y farsi.

Sra. Stratton comenzó a trabajar medio tiempo en Almira en 2015 mientras ayudaba a cubrir varios edificios en el distrito; Ha estado trabajando a tiempo completo en la escuela desde 2019. Google usa traducción e imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos, incluso si solo se habla inglés.

Con Google Translate, lee las palabras a los estudiantes para que puedan escucharlas en su propio idioma. Ha notado que algunos estudiantes pueden hablar o escuchar con fluidez su lengua materna, pero no tan buenos en lectura y escritura.

En el grupo de ESL, la Sra. Trabajando con Stratton, la Sra. Michael Rodríguez ha observado este movimiento de estudiantes de habla hispana que dominan el inglés.

«Es interesante que entiendan todo en español y puedan hablar español», dice la Sra. Rodríguez. “Pero no sabían leer en español porque todo era oral. Ese es su idioma principal, así que cuando vienen a la escuela su primera lectura es en inglés.

Así mismo, la Sra. Stratton dice que los estudiantes de inglés aprenden primero los componentes verbales porque están en contacto con el idioma todo el día en la escuela. Los estudiantes que carecen de una base de lectura y escritura en su lengua materna tienen dificultades para captar esos elementos del idioma inglés, dice ella.

Es por eso que la Academia Internacional para Recién Llegados de Thomas Jefferson es importante, ya que ayuda a los estudiantes que necesitan desarrollar una base de lectura y escritura.

Sra. Stratton dijo que algunos estudiantes asisten a una academia de primer año antes de inscribirse en una escuela tradicional del distrito. La academia ofrece más «servicios intensivos» para aprender inglés.

Los estudiantes normalmente pueden asistir a la Academia de principiantes durante dos años. Pero incluso después de estar en la escuela, pueden obtener servicios adicionales de escuelas como Almira. Por ejemplo, para los niños mayores que necesitan estar al nivel de su grado, Almira puede proporcionar audiolibros en iPads.

«Incluso si no pueden leer todas las palabras, al menos pueden escucharlas y hacer esas conexiones», dice la Sra. Stratton.

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Hacer conexiones

Para una nación que crece en su diversidad, los programas de ESL se están volviendo cada vez más importantes. Según datos de 2019, alrededor del 23 % de los niños en edad escolar de 5 a 17 años hablan un idioma distinto al inglés en casa. Encuesta Social Estadounidense.

Como parte de su trabajo con el equipo de ESL, la Sra. Stratton desarrolla relaciones con sus estudiantes, que suman alrededor de 100. Debido a que no está confinado a un salón de clases tradicional, puede formar relaciones diferentes en comparación con los maestros de salones de clase tradicionales.

«Estamos trabajando en lo que están trabajando en el salón de clases, pero con un maestro de salón, más de 30 niños, también estamos discutiendo cosas que no son necesarias», dijo la Sra. Stratton dice.

La Sra. Stratton trabaja para construir esas relaciones cuando los estudiantes llegan por primera vez a Almira. Él ayuda a los estudiantes a acostumbrarse unos a otros y pregunta cómo él y el equipo de ESL pueden hacer que se sientan cómodos.

Sra. Stratton y el equipo de ESL no solo ayudan con las barreras del idioma, sino que también ayudan a los estudiantes a superar las barreras culturales. La niña, que tuvo que repetir quinto grado, luchó con su propia imagen y las relaciones con otros estudiantes. Los estudiantes elegirán sobre su cultura, y la Sra. Stratton y el equipo de ESL le dijeron que aceptara lo que la hace única.

A lo largo de sus años en Almira, la Sra. Stratton ha observado que los estudiantes en el programa ESL mantienen su inscripción en la escuela, un testimonio del nivel de trabajo que hacen ella y sus colegas.

«Los padres ven a sus hijos progresar y sus hijos obtienen el apoyo que necesitan, pero podemos brindar ese apoyo familiar», dice la Sra. Stratton.

Soporte y flexibilidad

señora puertorriqueña Rodríguez trabaja como traductora para familias de habla hispana además de su trabajo en el equipo de ESL. Sra. Rodríguez y Sra. Cuando Stratton no habla el idioma nativo de una familia, tienen una aplicación llamada TalkingPoints a su disposición.

Con TalkingPoints, pueden enviar mensajes de texto a las familias en inglés, pero el mensaje se traduce automáticamente al idioma nativo de la familia. Los padres y cuidadores pueden ver los mensajes en su idioma principal y, a medida que responden, la Sra. Stratton y la Sra. Rodríguez puede ver las noticias en inglés.

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“Hace que la comunicación sea más fácil porque puedo comunicarme con los padres que normalmente tendría que esperar a que la Sra. Rodríguez u otra persona de habla hispana se comuniquen”, dice la Sra. Stratton. «A veces los padres dicen: ‘Oye, ¿puedes enviarme esto en inglés? Entiendo muy bien el inglés.

La relación de Rodríguez con los estudiantes de habla hispana es palpable. Si un estudiante está molesto, un maestro puede llevárselo a la Sra. Rodríguez, dijo la Sra. Stratton. Trabajará para calmar al estudiante hablándole en español ya que se siente más cómodo expresándose en su propio idioma.

CMSD ofrece numerosos recursos para la educación multilingüe, incluidas sus dos escuelas bilingües y la Academia Internacional para Recién Llegados de Thomas Jefferson.

Sin embargo, Almira tiene una conexión especial, por lo que las familias se sienten atraídas por la escuela y se quedan allí.

«Eligen venir a Almira y se sienten cómodos porque saben que creen que van a hacer una diferencia en sus hijos», dijo la Sra. Rodríguez dijo.

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Para esta innovadora serie de La promesa de Cleveland, el Distrito Escolar Metropolitano de Cleveland dio a dos reporteros acceso sin precedentes a un salón de clases en la Escuela Primaria Almira para mostrar a los lectores los desafíos de educar a los niños en situación de pobreza y lo que el distrito escolar está haciendo para superarlos. Los nombres de los estudiantes han sido cambiados para proteger sus identidades. Leer más sobre este proyecto aquí.

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